嗨，您好，欢迎收听“凝聚共识，筑梦中华”系列栏目，我是今天的广播员周佳怡。
社会主义核心价值观，是凝聚国家力量的精神纽带，是定向社会前行的根本指南，更是引领青年践行初心的不朽旗帜。它从国家、社会、公民三个层面，勾勒出时代发展的价值坐标。我们将循着12 项价值准则，在理论与实践的交融中探寻真理的力量，从校园生活到社会图景，从历史传承到时代使命，挖掘核心价值与青年成长的深层联结，让 24 字箴言成为青春路上的引路星。
今天，我们将了解的是社会主义核心价值观中的爱国。
爱国位于社会主义核心价值观中个人层面的首位，它是中华民族绵延千年的精神基因，其深层内涵并非单纯的情感认同，而是多维一体的价值坚守：既包含对国家主权、领土完整的坚定捍卫，不容任何分裂行径；也涵盖对中华优秀传统文化根脉的珍视传承，让典籍智慧、民俗符号、传统技艺在当代焕发活力；更体现为将个人理想融入国家发展，立足岗位为科技突破、乡村振兴、社会进步添砖加瓦的责任担当。作为社会主义核心价值观的重要组成，它的价值与作用贯穿各方：对国家，它凝聚起推动民族复兴的磅礴力量；对社会，它引导个体跳出私利局限，形成共促发展的合力；学生为强国勤学，科研者为技术突破攻关，普通人在日常中维护国家形象，让个体微光汇聚成照亮国家未来的星河。这份融入日常的爱国践行，在教育学院学生身上能通过专业行动落地。教育学院学子可以在校园里组织“红色经典诵读”比赛，让爱国精神在朗朗书声中传递；还可以走进社区开展实践，为老人讲解国家发展成就，用专业所学服务社会、凝聚共识。
爱国精神的践行，从来不是悬于空中的口号，而是浸润在日常选择与专业行动里的实在追求。对教育专业学子而言，这份追求更需锚定未来教师的身份坐标，把爱国情怀与教育使命拧成一股绳，让每一次探索、每一回实践，都成为传递家国温度的注脚。从理论认知层面，我们跳出理论知识的局限，在专业课程里挖掘爱国精神的深层内涵：研读中国教育史时，关注近代教育家以教育救亡图存的赤子之心;学习课程与教学论时，思考如何将文化转化为适配不同学段的教学素材，让课本知识点成为连接个体与国家的纽带；在教育心理学案例分析中，探讨通过情感唤醒让学生从知道爱国走向认同爱国，为实践埋下思想种子。从实践落地层面，我们把理论认知转化为具体行动：模拟课堂上，设计互动环节，让学生在参与中感受国家发展；社区服务时，为儿童开展红色故事绘本课，用他们能理解的语言讲述英雄事迹；小组设计教学方案时，加入家国情怀培育目标，平衡知识传授与价值引领。教育学院学子的爱国，藏在对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一问题的思考里。当个人专业成长与为国家育新人的目标对齐，既能深化家国认同，未来走上讲台后，更能用一堂堂课播撒爱国种子，让青春力量汇入民族复兴洪流。
社会主义核心价值观是时代赋予青年的精神底色，更是砥砺前行的“压舱石”，任凭风浪起，心中的航向始终稳如磐石。当青春与核心价值同行，个人理想便有了更广阔的舞台，生命价值亦有了更深刻的内涵。愿每一位学子都能以核心价值为本，在校园实践中践行责任担当，在专业深耕中锤炼过硬本领，在时代浪潮中校准人生航向，让青春的脚步始终与社会进步同频、与国家发展同向，用实际行动书写无愧于时代的青春华章！
今天的内容到这里就结束了，感谢您的收听，我们下期再见!